摘要：教师在教育教学过程中，一方面要向学生讲授知识，另一方面教师应致力于培养学生对于知识的应用能力。本文主要探讨教师在中职单片机实训教学中所采用的具体分层教学方式，首先说明分层教学所具有的优势，接着阐明其对学生、教师以及教学效果所具有的指导作用，进而说明在中职单片机实训教学中实现分层教学的途径，通过总结出的具体措施，体现出把分层教学融入到中职单片机实训教学中所产生的积极影响，进一步强调在教学中应重视分层教学过程。

关键词：中职；单片机实训教学；分层教学；意义；策略

在中职单片机实训教学课堂上，教师如何向学生进行分层教育，是需要着重思考的问题。一堂高质量的中职单片机实训教学课堂需要对学生的学习情况进行预先地评价，对他们的全面发展起到指导意义。教师在传授课本里的知识理论时，应充分运用分层评价的方式，使得教学效果发挥到最好的水平。

一、分层教学相关概述

分层教学的主要目的是：促进学生获得更大的发展空间，使得在培养学生全面发展的过程中，能够尊重每位学生所具有的个体差异性，让学生主动思考和掌握单片机的知识。

在分层教学中，主要依据学生的个体发展情况，具体分析学生的实际发展情况，发挥因材施教的教学效果。首先，教师为培养学生自主思考能力而努力，坚持“以学生为主”，不同于传统的教育理念，此阶段已经从教师“教”到学生“学”而过渡。并且，通过运用适合学生发展的教学手段，来丰富课堂的学习情境，引导学生快速融入课堂氛围中，进而体现出课堂的动态化特征；其次，由于教师以往只是关注学生成绩的提高，而忽视了学生自主探究问题的能力，所以说，教师在处理分层教学环节中，通过思考将不同的情景融入到课堂中，能够帮助学生有针对性地解决问题，让学生能够快速地进入课堂的讨论与交流环境，达到培养学生综合应用能力的目标，促进学生的全面发展能力；最后，分层教学课堂重点放在学生与实际训练环节的联系上，在学生参与实训过程中，发现自身实践方面的不足之处，并且做到全面的反馈工作，这体现了分层教学课堂的专业性特点。

对于教师发挥分层教学效果方面，重点是教师需要关注学生的综合实践能力。在从事中职单片机实训工作中，教师需要重视个人的教育专业素养，在具体分层教学研究过程中，需要逐步培养个人的教育能力。在整个中职单片机实训教育过程中，保持积极的教学态度，养成勤于思考和不断研究分层教学模式的习惯，保持自我反思和总结的意识，提升工作素养。为了实现分层教学的目标，教师需要以坚实的分层教育理论作为支撑，让分层教育理念渗透到单片机实训教育实践活动中，进而有效地指导教学实践活动。

二、分层教学在中职单片机实训教学中的运用策略

2.1树立明确的目标

我们了解到，班级授课制的教学方式往往提前设置教学的总目标，教师在教学总目标的引导下，来教育和培养学生的学习能力。而在实现分层教学的过程中，教师关注目标的明确化，对学生进行专门化的测试工作，比方说，按照测试卷子的难易程度，分发给不同的学生，主要依据基础和拔高题型来完成测试任务，目的是提前得知每位学生的真实学习发展情况。接着才可以开展有关的分层教学活动，把总目标依次分成多个小目标，进而对于具体的教学内容和模块，又进行一个分类，以上所提到的分类方式皆体现了分层教学对教学目标的重视程度。针对多个教学小目标来说，无论是在课堂教学还是课后实践教学活动中，教师应该具有明确的导向性，进行符合学生已有知识层面的分层教学计划。在选择过程中，需要结合不同的教学目标和任务，一方面有效地提高分层教学的效率，另一方面促进学生形成扎实的单片机实训知识应用能力。

总而言之，通过培养学生对知识的综合应用能力，说明现阶段应提倡教师落实分层教育理念。教师需要在了解学生个体发展情况的基础上，勤于思考不同的教学手段，达到灵活缓和课堂枯燥气氛的目的，逐步提升学生对单片机实训知识的应用能力，让学生在课堂上自觉接受分层教育理念，发展个人的综合素养，达到自身的全面进步。教师基于每位学生的发展情况，设置具体的教学目标和任务，达到一种循序渐进的教学效果，让每位学生在专业的教学模式中，积极参与到课堂的教育环节，以此来发挥个人的学习能力。

2.2学生个体的发展

教师应该充分考虑每位学生的发展情况，进而明确地准备分层教学的目标，结合灵活的教学策略，始终坚持因材施教的教学原则，让学生获得学习上的成就感，为学生的综合发展提供可行性的教学策略。

首先，教师应主动运用科学的教育教学方式，一方面，可以通过温和且具有引导性的教学风格来保障对学生分层教育的效果，让学生体会到中职单片机实训教学中分层教育的氛围，另一方面，在课堂教学的每个环节中教师应鼓励和传递专业的分层教学理念，重点帮助学生发展内在的潜能，让学生保持身心的愉悦，实现自身的综合发展过程。帮助学生自愿接受教师的教学方式，形成良好的情绪情感过程，提升自身探究问题的能力；其次，教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识，让整个中职单片机实训教育过程形成多样的交流方式，对学生形成潜移默化的影响力，帮助学生从课本中收获到教益，从学校过渡到社会生活环境里，更深入地理解个人具备对知识的综合应用能力的重要性。

2.3优化教学方式

作为教师，需要热爱自己的教育事业，能够有效地提高学生的学习素养。在中职单片机实训课堂上，教师应保持对教学的热情，深刻地认识到教育与学生全面发展的紧密联系性，优化教学方式和策略，采用多样且灵活的教学手段，充分利用丰富的中职单片机实训知识资源，让整个教学过程具有严肃性与引导性兼并的特点，最终实现高效化的分层教学效果。

首先，教学方式分为很多种，通过利用丰富的分层教学方法，重点培养学生对中职单片机实训理论知识的应用能力，让他们能够具备一定的学习素养，启发学生主动地思考和解决问题，最终提升中职单片机实训课堂教学实践活动的有效性。因此，教师首先需要结合中职单片机实训知识内容，选择适合的教学方式，只有教师通过不断的教学反思过程，最终才能够结合不同的教学方式来传授学科理论知识，让学生能够掌握解决问题的方法，提高他们的核心素质，比方说，教师所采用的丰富教学手段将主要帮助学生感受到教材内容所具有的实际教育意义，不仅仅是帮助学生掌握一定的基础知识；其次，教师所运用的教学方式一定要适合学生成长的节奏，在分层教学课堂上所采取的讲授法或讨论法，要选择具有吸引力的研究课题，并且结合科学的单片机讲解法，始终做到有针对性地指导目的，让学生逐步改正个人的不足之处，有计划地实现因材施教的教学原则，进一步帮助学生形成相互交流的氛围，使得学生能够充分利用枯燥的单片机实训理论知识，更加顺利地参与到课堂的交流活动；最后，教师在运用教学手段时，应该充分结合所学过的理论要点，严格按照启发性的教学原则，充分发挥教师对学生成长的引导作用，让学生能够积极探索学习，带领学生在回顾基础知识过程中，一方面达到巩固知识的效果，有利于学生能够迁移有关的学习方法，另一方面帮助学生能够更好地接受新知识。所以说，教师在运用丰富的教学手段时，首先应重视的是中职阶段的学生学习情况，采用合适的教学策略来引导学生积极地融入到课堂学习环境中，在课堂或课下答题环节中，能够灵活运用单片机实训知识体系。

以上的教学策略主要是为了激发学生主动学习的兴趣，进一步保证教学效果能够有效地促进学生的知识素养，最终实现培养学生全面发展能力的教育目标。让一堂中职单片机实训课不只是局限于知识的获取，也让学生们感受到分层教育所具有丰富的内涵，最终能够提高个体的综合素养。

三、结语

总而言之，教师应让分层教育成为中职单片机实训课堂的关键词。教师在培育学生探索和解决问题的思考方式时，应重点发挥学生对知识的专业应用能力。教师可以运用多种分层教学途径，同时结合现代单片机实训技术水平，满足现阶段所提倡的素质教育要求，对学生学习单片机实训知识和实践应用能力的提高，都具有促进意义。并且，教育界和学校需要向学生提供丰富的分层教育方式，通过学校与教师的互相配合，让教师产生培育学生积极学习的创新型途径，进而引导学生在未来发展道路中，实现自身的全面进步，为单片机实训领域贡献自己的价值。

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