未付-摘要：长期以来，高职院校都是培养人才的重要场所。在教育深化改革的背景之下，高职教育中的体育俱乐部教学成为了一项重点关注的内容。就我国教育形式来看，仍然强调的是对学生进行专业文化方面的教育，缺乏对学生进行创造性培养。如果能够将体育俱乐部教学改革推向深化角度发展，能够在一定程度上有效提升高职院校教学质量，对于学生综合能力提升也能够产生积极作用。由此可见：研究长效机制视角下的高职院校体育俱乐部教学改革具有积极的社会意义，希望本篇文章的发表能够对相关教育工作者产生一定启示。

关键词：长效机制视角、高职院校、体育俱乐部、教学改革

引言：从我国高职院校教育特点来看，其着重强调对人才的技能性培养。体育俱乐部教学改革作为一种不同于传统教学模式的教学内容，在改革和实施过程中面临的困难和问题较多。受制于多重方面因素的影响，体育俱乐部的作用一直难以得到有效发挥。本篇文章在综合了相关学者的文章和论述之后，以长效机制作为切入点，对于高职院校中体育俱乐部教学改革进行分析，希望能够对高职体育俱乐部教学质量提升产生积极作用。

一、长效机制相关内容概述

综合对相关学者、专家的论著研究之后可以发现：“长效机制”其主要指的是一种制度在很长一段时间中在某一方面得到充分贯彻和落实，并且发挥了其应有的作用。但是从另一方面来看，这一制度并不是一成不变的。而社会伴随着时代发展的变化、具体工作需求的调整进行相应变化，并不断趋向于完善。从“机制”和“制度”两个名词概念角度进行分析，二者之间还是存在着明显较大的差异。

具体来看，在“机制”中包含了“制度”的某方面内容，而制度仅是机制的一种外在表象。将长效机制运用到高职院校体育俱乐部教学改革工作中，建立一种长期合理，科学系统的管理制度，并伴随着教育改革的具体需求和学生的发展特点对其进行及时调整。对于教学质量的提升和学生综合能力的成长能够产生积极作用。

二、对高等职业技术院校体育俱乐部的研究

1.现阶段高职体育俱乐部教学项目设置

在此次研究中发现，很多学者已经明确指出：开展高等职业院校体育俱乐部教学项目设置过程中，可以借鉴高等教育教学项目中的一些内容。比如：较为成功的教学模式，教学理念等。但是由于二者之间还是存在着明显差异，体育俱乐部的教学改革并不能够完全照抄照搬传统教学内容。任何事物的发展都有其自身的独特性，在进行体育俱乐部教学改革中，也应该认识到其自身的特殊性，结合发展特点和整个行业发展要求，对其进行针对性调整，设置合理课程模式。

就目前教育现状来看：高职院校本身存在着教学资源不够丰富的问题。仅有较少数院校能够将教学项目和体育俱乐部教学特点进行有效融合。大部分院校在开展体育俱乐部教学过程中，仍然无法摆脱高等教育项目的影子，从而对其改革工作发展产生了一定限制性作用，也使得长效机制难以得到健康发展。

2.现阶段高职体育俱乐部教学内容设计

目前很多高职院校在进行体育俱乐部项目设置时，仍然是按照传统体育项目进行设计。在内容设计方面，受到训练场地、教学资源、体育器材经费等方面因素影响，使得其合理性、科学性不足的问题较为明显。另外，这些教学项目也并未考虑到学生未来发展特点和学生需求等方面内容。在上述综合性因素长期影响之下，便出现了体育俱乐部教学失衡性问题较为严重的现象。这不仅影响了高职院校教学工作开展，对于我国整个高等教育工作都产生了一定的影响。

3.阶段高职体育俱乐部教学场地器材方面的问题

长期以来，教育事业都是国家社会和相关工作人员所重点关注的问题。在体育俱乐部教学改革深化发展的背景之下，教育部门对其给予了足够重视度。并且通过财政支持、政策扶持等形式，为高职院校体育馆建设和体育设施引进等产生了积极作用。但从另一方面来看，其仍然无法与高职院校迅速发展的现状所相适应。高职院校所引进的体育器材设施等老化性问题较为严重，并且更新速度较为缓慢。相比较于《普通高等学校体育场馆设施配备标准》中所要求的内容，还存在着明显差距。因为体育设施的匮乏和老化性问题，已经严重影响了体育俱乐部教学工作的顺利开展。

4.高职体育俱乐部教学中师资力量的问题

在素质教育深刻影响之下，体育课已经成为了高职院校一门必修课程，每位在校学生都需要进行体育课程学习。在体育课程之中，又可以细化分为公共体育、选项体育、选修体育、体育俱乐部等多种不同形式。在一些民族院校中，还开设了独具特色的民族体育课程。但无论是哪种体育形式，都需要充分依托体育教师的引导性作用，开展体育课程和理论知识讲授。很多高职院校中都存在着一师多课、一师多专、一师多责的现象。但体育课并不是一门专业课程，所以对于体育教师来讲，其参加对外交流与培训、进行对外进修的机会相对较少。另一方面，对于教师自身来讲，其课程内容较多、教学压力大，难有充足时间进行自我能力的提升。在二者矛盾不断深化的影响之下，导致体育俱乐部教学工作质量难以得到提升。

三、长效机制视角下高职院校体育俱乐部教学改革的具体举措

1.从需求引导制度方面分析

在上述综合性因素影响之下，学生难以根据自己的兴趣爱好、体育能力等选择合适体育项目。现阶段，许多高职院校都会进行自主选择体育课程的方式。这虽然能够让一部分学生选择到自己心仪的体育课程，但仍然有很多学生存在着不得不选的现象。另外，受到学分制度影响，大部分学生都是在学分制度深刻影响之下，选择自己并不喜欢的课程。在此背景下，便出现了需求引导制度的雏形。在开展体育俱乐部教学工作之前，教师可以根据体育俱乐部建设情况，对学生展开相关的调查。主要包括：学生基本信息，身体健康状况、身体素质、选课原因等相关性内容。另外，教师还需要深入走进到学生之间开展交流活动，了解学生体育需求。在综合了上述内容之后，对于体育俱乐部教学进行内容安排。除此之外，还需要考虑到不同院校未来发展特点、人才培养方案等相关性内容进行综合性考虑。从而进一步提升教学方案的针对性和合理性。确保体育教学工作能够得到顺利开展，其积极作用能够得到有效发挥。教师在开展教学活动过程中，还需要考虑到学生心理需求对其所产生的影响。具体来看，学生在过去很长一段时间受到中考、高考制度的影响，长期处于在高强度学习压力环境之下，没有充足时间进行体育训练和学习，出现了身体素质不高的问题。如果教师制定的教学目标过高，会导致学生出现体能透支问题。对此，教师还需要为学生普及一些基础性体育知识，让学生能够掌握一些基本体育知识。在心理需求方面，教师可以通过活动策划、活动参与、活动组织等多种形式，让学生能够得到心理上的满足。从其影响来看，这还能够在一定程度上有效提升学生在体育课程上的参与性和积极性，让学生进行自主的探究和研究，提高学生自学能力。

2.有效结合志愿者培养制度的作用

从体育俱乐部教学的特点来看，其更像是一种对课堂内容的延伸，是为了提高学生综合性素养而出现的一种体育课程。但是受到经费体育资源匮乏、教师师资力量不足等相关性因素影响，导致体育俱乐部教学仍然难以摆脱传统体育教学的影子。对于教师来讲，其并未能够真正地做到课上与课下结合、学法和教法结合、教师引导与学生探究相结合的“三结合”教育理念。因此，在今后教学工作中，为了确保“三结合”教育理念能够得到有效发挥，学生积极性能够进一步提升，可以结合教育者培训制度的积极作用。从其特点来看，志愿者培训制度主要是将需求培养制度作为前提和基础，其最终目的是为了服务学生，从课内知识延伸到课外的拓展性训练。在该模式应用的过程中，需要将志愿者培养制度确立为学校全体学生。根据不同专业学生的特点、学习能力、学习兴趣等多方面内容，为其设置相关体育课程。在进行体育教学过程中，不仅需要让学生掌握一定理论性知识，最重要的是要提高学生实践和操作性能力。定期为学生展开一些技能性训练，让学生获得综合能力成长。在完成一段时间教学工作之后，还可以结合一些活动比赛等方式，让学生将自己的能力得到彰显。

在本篇文章研究之前，发现湖州职业技术学院体育俱乐部便取得了一定的成效。具体操作内容主要包含了以下几点。

首先，体育俱乐部开展了为期一年的教学活动。主要包括田径和一些基础性运动项目的训练。在完成一年训练活动之后，选拔了11名优秀队员，作为校田径队运动员。教师积极鼓励体育俱乐部学生参与学校、学院所举办的各种体育活动，并且取得了不错的成效。其中一部分学生代表学校参加了“第四届浙江省大学生田径锦标赛”，获得了团体第六名的良好成绩，为自身和学校赢得了良好荣誉。

其次，积极开设相关社团和一些组织性活动。比如：成立“爱上悦跑”团。积极鼓励学生参与社团中开展一些体育训练项目。让学生体会到乐趣的同时，也能够切实学习到知识。同时，教师还鼓励这些学生到学校、学院所举办的体育项目中，担任裁判、领跑或者骑手等任务，让学生为校园体育文化建设贡献自己的力量。

再次，该学校还充分发挥互联网平台的积极作用，在微信公众号上创立了“燃烧我的卡路里”专题体育运动活动。积极鼓励全校喜欢体育运动项目的学生和教师参与到此过程中来，加入到健身的大家庭中。在活动具体举办的过程中，由志愿者担任指导员，社团的社长根据学生和教师的报名情况为其进行合理划分组，在QQ群中将分组情况进行展示。如果发现了不合理的问题，可以及时向社长请求调整和改正。在举办时间方面是由全体参与人员进行共同商讨，可以每周末或者空闲的娱乐时间，也可以在每月月底进行举办，充分发挥了每个运动员的积极性，这种自发式运动形式能够让运动者更好地体会运动快乐。文章上述中所提到的志愿者培养制度也被运用到此过程中，能够让学生在应用过程中体会其重要性和所产生的影响。所有志愿者在开展正式工作之前，都需要进行相关性培训。因此，从该方面特点来看，这不仅能够让志愿者体会到志愿者服务的快乐，也能够掌握一定体育知识，丰富自己知识体系，帮助、带动和鼓励一些喜欢体育运动项目的学生参与到此过程中。这种志愿者培养制度的建立，也是长效机制得以彰显的外在性表现。作为一种培养促进体育俱乐部教学工作的重要手段，对教学改革产生了重大影响。

3.和俱乐部管理协商制度的优势

虽然体育俱乐部教学改革已经取得了一定成效，但是在具体实践过程中，仍然存在着许多问题，需要教师针对性解决。比如：课上教学时不同专业、不同年级的学生，其基础能力和体育知识的掌握情况存在一定差异，从而就会对教师教学工作开展产生一定影响。在教学内容设置难易程度设置、教学时间确定、内容都会存在着明显差异。在课下时：活动设计的合理性、经费的来源以及其应用方式、安全性等保障等内容都是需要教师重点考虑的问题。而因其涉及内容较为广泛，需要教师和学生进行有效沟通之后，结合集体智慧的力量，才能够进行有效解决。为了进一步推动体育俱乐部教学改革工作顺利开展，可以充分发挥学生在此过程中的积极性和主动性，让学生进行自我参与自我管理的方式，推动长效机制得以健康发展。在此过程中，教师需要作为管理者和引导者，为学生相关工作的开展提供指导性意见。由课代表小组长和学生骨干等作为主体性存在，结合俱乐部例会的方式，对于一段时间之内发生的问题进行及时解决。学生骨干要开展和全体学生之间的交流与沟通，针对教学效果、教学不合理的问题进行及时点评，向教师进行反映。另外，学生还可以主动参与到体育部管理工作中。需要注意的是，全部活动都需要充分发挥学生的自主性能，让学生进行自愿参与，从而有效提升俱乐部教学的合理性。让更多学生参与到此过程中，还能够在一定程度上激发其对体育的学习积极性和创造性。

结束语：综上所述，在教育深化改革背景之下，体育俱乐部教学改革作为其中一项重点内容，需要相关教师对此给予足够重视度。结合长效机制的积极性作用，针对学生特点和高校未来发展需求，制定合理教学内容和实践举措，进一步提升体育教学质量，为我国发展输出更多专业性、综合性、复合型人才。

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